为进一步发挥党建引领乡村振兴核心作用，激活驻村第一书记和工作队乡村振兴“生力军”力量，宜宾市兴文县结合全县发展实际，根据各村发展特点、驻村干部能力提升需求，抓实驻村第一书记和工作队全覆盖专题培训，全面提升驻村队伍履职能力，推动乡村振兴提“智”增效。

专题式教学，精心搭配“培训套餐”。一是“需求菜单”收集需求。通过谈心谈话等方式，围绕驻村帮扶建强村党组织、推进强村富民等4项职责任务，充分征求195名驻村第一书记和工作队意见建议，动态形成意见建议台账26条（次）。二是“因地制宜”小班教学。结合全县乡村发展规划，通过综合分析研判，设置乡村振兴、产业发展、集体经济、基层治理等四个班次，实行小班教学。三是“订制套餐”按需授课。采取“必修课+选修课”相结合方式，邀请领域内专家学者讲授《构建“三位一体”基层治理体系助力乡村振兴》等10堂精品“必修课”，通过形象生动的视频教学、网络媒体推介等设置“兴趣课”8堂，提升培训质效。

情境式教学，有效点燃“头脑风暴”。一是“破冰行动”激活动力。组织开展“破冰行动”，通过设置户外拓展训练、课堂团队活动等方式，在团队协作中展示学员个人风采，加强学员互相交流，增强团队意识，形成比学赶超的浓厚学习氛围。二是“实地课堂”现场教学。针对各班次主题方向，组织学员到翠屏区安石村、长宁县葡萄井村、筠连县春风村等11个点位开展现场教学，通过看现场、听介绍、互交流、解疑惑等方式，引导学员将抽象的政策理论同实际联系起来，将先进村的经验做法同自己村的实际情况结合起来。三是“现场评说”碰撞思维。开设“你说我评”交流课堂，学员通过互动，分享工作经验，对遇到的困难问题进行探讨，对未来的发展规划进行交流讨论，明晰发展思路，激发发展潜能。

体检式教学，强化测试“以考增效”。一是平时考核“精准画像”。坚持把学习成效考准考实，注重课堂日常考察，通过了解课堂反馈、抽检学习记录、课余交流谈话等方式，研判学员日常学习情况，为学员平时表现“精准画像”。二是结业测试“理论体检”。坚持以考促学，以习近平总书记来川来宜视察重要指示精神、农村实用政策等为重点，科学设置理论测试，全面检测学习成效。三是补考机制“逗硬要求”。延长“学习链”，建立补学补考制度，明确要求测试未达到60分、因病因事未参加测试的学员参加补学补考，推动学员自觉加强学习，掌握应知应会知识，提升驻村帮扶能力。