四川省政协委员、成都市泡桐树小学校长黄艺竹

作为教育工作者，我经常看到儿童青少年因为心理健康问题而引发的悲剧。儿童青少年心理健康问题已经成为了不容忽视的社会问题。因此我带到两会上的提案呼吁：要形成多方合作联动机制，建设多元干预队伍，建立多元调处平台，共同促进青少年心理健康。

据《中国国民心理健康发展报告（2019-2020）》统计，儿童和青少年时期是心理健康问题高发的危险期，青少年在成长过程中出现的心理健康问题比例比成人更高，且呈现出逐年增长的趋势。

我认为，学校心理健康教育的范围有限。面对有复杂心理问题的学生，单靠学校进行心理健康教育是无法显著改善的。比如，有些学生是因为家长在心理健康方面教育意识不足，长期缺失家庭的温暖与关怀，根在家庭。家长对学校的心理干预有戒备，有的家长对心理健康有错误认知，盲目认为心理问题等同于精神问题，对于孩子的心理问题故意隐瞒和不承认、不配合，使学校无法早期进行干预和帮助。还有部分家长担心孩子在学校会被区别对待，心存戒备，心理干预工作会遭遇“阻抗”。因此心理健康工作方面急需各方面的支持与合作。

面对上述困境，我认为应该形成多方合作联动机制，建设多元干预队伍，建立多元调处平台，共同促进青少年心理健康。从政策上明确“需要社会力量在中小学心理健康方面提供协助”。在医院、社区、相关社会组织等机构的社会责任中加入“协助中小学开展心理健康工作的要求”。建设多元服务平台。依托家、校、社、医等力量组建多元化服务队伍，在区市县级以上区域整合心理服务能力，与学校多方位联动开展心理健康工作。鼓励社会力量创办专业心理服务机构。鼓励社会各界参与到中小学生心理健康的工作中去。助力补齐社会心理服务体系短板，积极参与中小学心理健康工作，协助完善校园心理服务体系。此外还要建立家庭教育学习平台，加强家庭教育学习要求以及设立学校心理健康专项经费，共同为儿童青少年的健康成长保驾护航。